Våre kjemiske liv
Last ned en pdf med opplegget.
Utgangspunktet for oppgavene er læreplanen for både VG1 og VG2. Det forutsettes at elevene har lærebøker i norsk som dekker alle kompetansemålene og dermed skal være et supplement. Noen av oppgavene vil være av en slik art at elevene må bruke læreboka som oppslagsverk/kunnskapskilde før de gjør oppgavene.
Les mer om aktuelle kompetansemål i norsk innenfor de ulike programretningene.
OPPGAVE 1 – PRESENTASJON/FOREDRAG
Tidsbruk: 2 skoletimer, i tillegg til eget arbeid hjemme
Lag en presentasjon/foredrag med utgangspunkt i filmen ”Våre kjemiske liv”. Du kan velge å lage en presentasjon som ligger nær filmen i innhold eller du kan velge ut ett emne fra filmen og gå mer i dybden på det. Presentasjonen skal være en sammensatt tekst. Det betyr at du må ta i bruk flere virkemidler enn bare å lese opp. Du kan for eksempel presentere innholdet ved hjelp av powerpoint, der du bruker bilder og lyd som virkemidler for å gjøre presentasjonen mer spennende.
OPPGAVE 2 – FILMANALYSE
Tidsbruk: 4 skoletimer
I denne oppgaven får du bruk for kunnskap om film og virkemidler.
Les om dette på Nasjonal Digital Læringsarena (NDLA) eller i norskboka di. Svar deretter på spørsmålene.
- Film kan deles inn i mange ulike sjangere. Hvilken sjanger tilhører ”Våre kjemiske liv”?
- Skriv et kort handlingsreferat av filmen.
- Beskriv filmens anslag/innledning.
- Beskriv hvordan kamerabevegelser og klipping brukes for å øke spenningen i filmen.
- Hvor viktig er musikk i denne filmen?
- Hvilken funksjon har Annes bestefar i filmen? Hvorfor kan vi si at han fungerer som et slags bindeledd?
- Hvilken funksjon har Annes lærer i filmen? Hvilken kameravinkel er brukt når han er i fokus? Hvorfor?
- Forklar hva som menes med frampek. Finner du eksempler på frampek i filmen?
- Hvilken kameravinkel vil du bruke for å understreke hvor stor en avfallshaug er?
- Hvilken kameravinkel vil du bruke for å understreke hvor liten og redd Anne føler seg i møte med temaet miljøgifter?
- Hva er din mening om denne filmen? Begrunn svaret ditt.
OPPGAVE 3 – MASSEMEDIER
Tidsbruk: 1-2 skoletimer
Svar på spørsmålene skriftlig eller diskuter i klassen:
- På hvilken måte kan massemediene øke vanlige folks kunnskap og bevissthet rundt forsvarlig håndtering av miljøgifter?
- Hva er gravende journalistikk? Hvordan kan gravende journalistikk bidra til et bedre miljø?
OPPGAVE 4 - Å SKRIVE KREATIVE TEKSTER
Tidsbruk: 3 skoletimer + ferdigstillelse hjemme, eventuelt 5 skoletimer
Skriv en novelle der du tar Annes synsvinkel. Bruk personal synsvinkel, enten 1. eller 3. person (jeg eller hun). Legg vekt på å skildre den spenningen/uroen Anne opplever. Les først hva som kjennetegner en novelle og hvordan du kan gå fram når du skriver. Før du begynner bør du kunne svare på disse spørsmålene:
- Hva kjennetegner en novelle?
- Hva menes med in medias res eller pangstart?
- Hvilke språklige virkemidler er det vanlig å finne i en novelle?
- Hva skiller en novelle fra en fortelling?
Du kan lese om dette i læreboka di eller på NDLA.
[...] Våre kjemiske liv [...]
[...] Norsk [...]